مدیر عامل بنیاد فرهنگی رضوی عنوان کرد؛
توانمند سازی و لذت بخش کردن مدارس دنبال می شود
به گزارش خبرنگار خبرگزاری رضوی، حسین باغ گلی ظهر شنبه در نشست خبری که به منظور تشریح اقدامات بنیاد فرهنگی امام رضا (ع) در محل دبیرستان پسرانه معارف و علوم اسلامی امام رضا(ع) برگزار شد، اظهار کرد:بنیاد فرهنگی امام رضا (ع) شامل ١٨واحد آموزشی است که سه واحد آن خارج از مشهد، 2 واحد در چناران و یک واحد در سرخس، هستند.
وی افزود: مهمترین چالش ما این است که مجموعه کارهای ما نتوانسته نسل جوان مارا برای برپایی زندگی با کیفیت، توانمند سازد. مسئله دیگر این است که امروز بچه ها در مدرسه احساس لذت مطلوب را ندارند؛ بنابراین ما باید توافق کنیم که امروز یک مدل اجرایی روشن که مدرسه را برای دانش آموزان لذت بخش و توانمند کند، وجود ندارد.
مدیر عامل بنیاد فرهنگی امام رضا (ع) تصریح کرد: کشور ما دارای یک آموزش و پرورش وارداتی و تقلیدی از زمان های پیش از انقلاب است، بعد از انقلاب هم کمتر این فرصت را داشتیم که بتوانیم عمیقا روی این موضوع تمرکز کنیم. در دولت های گذشته هم بیشترین طلاتم، تغییر مسولیت ها در آموزش و پرورش بوده است.
وی ادامه داد: بنابراین به دلیل گرفتاری هایی که سیستم دولتی با حجم بسیار عریض و طویل وزارت آموزش و پرورش داشته، امروز حضور نهادهایی کوچکی که کار مدل سازی را بر عهده گیرند، ضرورت دارد.
باغ گلی با بیان اینکه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مدل نیست، بلکه جهت گیری ها و رویکردها مشخص شده می کند، خاطر نشان کرد: مدل سازی بعد از این سندقرار داردو با توجه به اینکه رهبر معظم انقلاب به اجرایی شدن این سند تاکید دارند، آستان قدس رضوی هم رسالت خود بر اجرایی کردن این سند قرار داده است.
وی با اشاره به تدوین سند تعالی در آستان قدس رضوی گفت: اجرای این سند در سال تحصیلی 98_99 در دستورکار است اما برای اجرایی شدن آن حداقل به پنج سال زمان نیاز داریم. علاوه بر این ما مدل سازی را از پیش دبستانی شروع کردیم که در سال گذشته با رضایت والدین مواجه شد.
باغ گلی تاکید کرد: در سال تحصیلی جدید در نظر داریم رهبری آموزشی به جای مدیریت آموزشی که موفقیت بیشتری دارد، را اجرایی کنیم. همچنین لایه ای را در مدارس اضافه کردیم که مسئولیت پشتیبانی تربیتی دانش آموزان را بر عهده دارد؛ما پشتیبان آموزشی را داریم اما این مفهوم را گسترش دادیم و ساختار نیروی انسانی را در مدارس تخت تر دیدیم تا ارتباط نیروی‌های اجرایی با مدیر بیشتر شود.
وی با اشاره به نقش اساسی خانواده ها در تربیت دانش آموزان، تصریح کرد: هویت خانواده ها در جریان تربیت بسیار موضوعیت دارد و امروز باید به این نقطه برگردیم که خانواده‌ها نقطه اصلی تربیت فرزندشان هستند و مدرسه صرفا تسهیل گر است. والدین از سرخط های اصلی برای نمره دهی به ما درباره پیشرفت دانش آموزان هستند.
همچنین با انجام یک کار پژوهشی در مورد چالش های بچه ها در مدارس، تئاتری را طراحی کردیم و آن را جلسه تئاتر مشاوره نام گذاری کردیم. امروز اصلی ترین چالش ها در حوزه رسانه و چگونگی استفاده از آن، تربیت جنسی با توجه به مطرح شدن سند 2030، ارتباط موثر با کودک در جریان تربیت، ارتباط زوجین با یکدیگر است.
مدیر عامل بنیاد فرهنگی امام رضا (ع) گفت: ما تربیت را صرفا متوجه کودک و نوجوان می دانیم و این یک خطا است. مسئله انتخاب گری و مسولیت پذیری مربوط به سنین بزرگسالی است و آموزش روابط مطلوب میان والدین بخشی از تربیت است.
همچنین در حوزه نوع ارائه محتوا به دانش آموزان در حال مدل سازی هستیم تا پیوند میان آموخته های آن ها با زندگی واقعی برقرار شود. ما در نوع ارائه ها حق انتخاب گری بچه های را از بین برده ایم؛ به همین دلیل در دوره ابتدایی سال آینده به خانواده ها و بچه ها تکلیف منویی می دهیم.
وی ادامه داد: همچنین مرکز پردیس تربیتی توانا در تهران پیگیری نوآوری های تربیتی را بر عهده دارد. ما دو عرصه خادم یاری تعلیم و تربیت و خادم یاری نوجوان داریم و کسانی که دوست دارند می توانند از این ظرفیت ها استفاده کنند.
وی با اشاره به بحث ارائه تسهیلات به کارمندان آستان قدس رضوی برای ثبت نام در مدارس امام رضا (ع)،اضافه کرد: آیین نامه تسهیلات و تخفیف ها معمولا پرداختی هزینه مدارس را در سه قسط بیان می کند، اما ما برای همکاران اقساط را 9 ماهه کردیم با تاکید به افرادی که آسیب دیده اقتصادی هستند.
وی افزود: مهمترین چالش ما این است که مجموعه کارهای ما نتوانسته نسل جوان مارا برای برپایی زندگی با کیفیت، توانمند سازد. مسئله دیگر این است که امروز بچه ها در مدرسه احساس لذت مطلوب را ندارند؛ بنابراین ما باید توافق کنیم که امروز یک مدل اجرایی روشن که مدرسه را برای دانش آموزان لذت بخش و توانمند کند، وجود ندارد.
مدیر عامل بنیاد فرهنگی امام رضا (ع) تصریح کرد: کشور ما دارای یک آموزش و پرورش وارداتی و تقلیدی از زمان های پیش از انقلاب است، بعد از انقلاب هم کمتر این فرصت را داشتیم که بتوانیم عمیقا روی این موضوع تمرکز کنیم. در دولت های گذشته هم بیشترین طلاتم، تغییر مسولیت ها در آموزش و پرورش بوده است.
وی ادامه داد: بنابراین به دلیل گرفتاری هایی که سیستم دولتی با حجم بسیار عریض و طویل وزارت آموزش و پرورش داشته، امروز حضور نهادهایی کوچکی که کار مدل سازی را بر عهده گیرند، ضرورت دارد.
باغ گلی با بیان اینکه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مدل نیست، بلکه جهت گیری ها و رویکردها مشخص شده می کند، خاطر نشان کرد: مدل سازی بعد از این سندقرار داردو با توجه به اینکه رهبر معظم انقلاب به اجرایی شدن این سند تاکید دارند، آستان قدس رضوی هم رسالت خود بر اجرایی کردن این سند قرار داده است.
وی با اشاره به تدوین سند تعالی در آستان قدس رضوی گفت: اجرای این سند در سال تحصیلی 98_99 در دستورکار است اما برای اجرایی شدن آن حداقل به پنج سال زمان نیاز داریم. علاوه بر این ما مدل سازی را از پیش دبستانی شروع کردیم که در سال گذشته با رضایت والدین مواجه شد.
باغ گلی تاکید کرد: در سال تحصیلی جدید در نظر داریم رهبری آموزشی به جای مدیریت آموزشی که موفقیت بیشتری دارد، را اجرایی کنیم. همچنین لایه ای را در مدارس اضافه کردیم که مسئولیت پشتیبانی تربیتی دانش آموزان را بر عهده دارد؛ما پشتیبان آموزشی را داریم اما این مفهوم را گسترش دادیم و ساختار نیروی انسانی را در مدارس تخت تر دیدیم تا ارتباط نیروی‌های اجرایی با مدیر بیشتر شود.
وی با اشاره به نقش اساسی خانواده ها در تربیت دانش آموزان، تصریح کرد: هویت خانواده ها در جریان تربیت بسیار موضوعیت دارد و امروز باید به این نقطه برگردیم که خانواده‌ها نقطه اصلی تربیت فرزندشان هستند و مدرسه صرفا تسهیل گر است. والدین از سرخط های اصلی برای نمره دهی به ما درباره پیشرفت دانش آموزان هستند.
همچنین با انجام یک کار پژوهشی در مورد چالش های بچه ها در مدارس، تئاتری را طراحی کردیم و آن را جلسه تئاتر مشاوره نام گذاری کردیم. امروز اصلی ترین چالش ها در حوزه رسانه و چگونگی استفاده از آن، تربیت جنسی با توجه به مطرح شدن سند 2030، ارتباط موثر با کودک در جریان تربیت، ارتباط زوجین با یکدیگر است.
مدیر عامل بنیاد فرهنگی امام رضا (ع) گفت: ما تربیت را صرفا متوجه کودک و نوجوان می دانیم و این یک خطا است. مسئله انتخاب گری و مسولیت پذیری مربوط به سنین بزرگسالی است و آموزش روابط مطلوب میان والدین بخشی از تربیت است.
همچنین در حوزه نوع ارائه محتوا به دانش آموزان در حال مدل سازی هستیم تا پیوند میان آموخته های آن ها با زندگی واقعی برقرار شود. ما در نوع ارائه ها حق انتخاب گری بچه های را از بین برده ایم؛ به همین دلیل در دوره ابتدایی سال آینده به خانواده ها و بچه ها تکلیف منویی می دهیم.
وی ادامه داد: همچنین مرکز پردیس تربیتی توانا در تهران پیگیری نوآوری های تربیتی را بر عهده دارد. ما دو عرصه خادم یاری تعلیم و تربیت و خادم یاری نوجوان داریم و کسانی که دوست دارند می توانند از این ظرفیت ها استفاده کنند.
وی با اشاره به بحث ارائه تسهیلات به کارمندان آستان قدس رضوی برای ثبت نام در مدارس امام رضا (ع)،اضافه کرد: آیین نامه تسهیلات و تخفیف ها معمولا پرداختی هزینه مدارس را در سه قسط بیان می کند، اما ما برای همکاران اقساط را 9 ماهه کردیم با تاکید به افرادی که آسیب دیده اقتصادی هستند.
