وزیر آموزش و پرورش: مهارت‌‌افزایی و شایسته‌محوری جایگزین حافظه‌محوری می‌شود
به گزارش خبرگزاری رضوی، محسن حاجی میرزایی صبح امروز در دیدار با معلمان منتخب استان گیلان ضمن قدردانی از خدمات معلمان در عرصه تعلیم و تربیت به‌ویژه در شرایط کرونا اظهار داشت: دیدار با معلمان گیلانی برای بنده بسیار مغتنم است؛ کسانی که به ارتقاء سرمایه‌های اجتماعی نظام تعلیم و تربیت کمک می‌کنند.
وزیر آموزش و پرورش معلمان را اعتبار و آبروی آموزش و پرورش دانست و خاطرنشان کرد: عرصه معلمی به‌معنای ورود به یک کار شریف و خطیر است و نظام تعلیم و تربیت به‌عنوان بزرگترین تشکل نظام اجرایی کشور همواره وظایف مهمی برعهده دارد و این مسئله که دائما توجه کنیم دنبال چه کاری هستیم بسیار مهم است.
حاجی میرزایی تصریح کرد: خروجی و تربیت‌یافتگان عرصه تعلیم و تربیت باید دارای هویت روشن و در عین حال توانایی حل مسئله داشته باشند و بتوانند از ارزش‌ها و باورهای خود حمایت کرده و در تحولات جامعه مشارکت داشته باشند.
وی با اشاره به اهمیت "پرورش" ابراز داشت: ما به‌دنبال پرورش دادن افراد هستیم نه با خوب کنکور دادن بلکه فرد باید دانش پایه و مهارت اساسی برای نقش‌آفرینی در جمع را فراگیرد و از استیصال و درماندگی جدا شود.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه نظام تعلیم و تربیت در دهه‌های اخیر تغییرات متعددی را تجربه کرده است خاطرنشان کرد: شخص باید بیاموزد که چگونه راهش را پیدا کند و توانایی حل مسائل خود را داشته باشد.
حاجی میرزایی با اشاره به اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش گفت: این سند در تلاش است تا مفهوم تربیت را جایگزین آموزش کند و مهارت‌‌افزایی و شایسته‌محوری را جایگزین حافظه‌محوری کند؛ ما به‌دنبال این هستیم که به دانش‌آموز ابزاری دهیم و شرایطی برای وی فراهم کنیم که بتواند راهش را پیدا کند.
وی افزود: ما به‌دنبال خلق موقعیت‌هایی هستیم که دانش‌آموز بتواند ضمن فراگیری مفاهیم کتاب، آن را به‌کار گیرد نه اینکه فقط به‌دنبال حفظ کتاب باشد و این اقدام جزو مأموریت‌های نظام تعلیم و تربیت است و برای تحقق این مأموریت انسان‌های فرهیخته‌ای در سطح کشور داریم.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه یک جامعه با یادگیری اعتلا پیدا می‌کند تصریح کرد: تحویل انسان‌های عزیز، مقتدر، توانمند و کارساز به جامعه از جمله اهداف مدنظر است و تفکر پژوهش‌محوری و پژوهش مبتنی بر میدان عمل نیز به وسیله معلمان میسر می‌شود و می‌توان جریان‌آموزشی کشور را ارتقاء داد.
حاجی میرزایی نقش معلم را عمیق‌ترین و پایدارترین نقش اجتماعی دانست و گفت: هیچ نقشی این میزان ظرفیت برای تاثیرگذاری بر افراد را ندارد زیرا نقش‌ها و مهارت‌ها همزمان با تحولات شغل و نقش تغییر می‌یابند و یا تقویت می‌شوند مانند نقش پرستاری که در دوران کرونا یکی از اثرگذارترین نقش‌ها بود.
وی با بیان اینکه شرایط فعلی می‌تواند عرصه‌ای برای توسعه و ایجاد فرصت باشد خاطرنشان کرد: دیگر کشورها نیز در این ایام کرونا در دسترسی به ابزار هوشمند و اینترنت دچار مسائلی بودند و 70 درصد معلمان دنیا در دوران کرونا نخستین بار با آموزش مجازی آشنا شدند.
وزیر آموزش و پرورش خطاب به معلمان و فرهنگیان گفت: در شرایط فعلی فرصت‌‌هایی برای ارتقاء توانایی‌ها ایجاد شده است لذا امروز بهترین فرصت برای ارزیابی توانایی واقعی و میزان خلاقیت‌تان است و در این میدان می‌توانید بهترین نقش‌آفرینی را داشته باشید و برای انتقال مفاهیم از تکنولوژی‌های آموزشی بهره گیرید.
حاجی میرزایی با بیان اینکه امروز مادران در سراسر ایران به دستیاران معلم تبدیل و نسبت به تعلیم و تربیت فرزندان‌شان بیشتر حساس شدند تصریح کرد: در این شرایط باید به سمت کیفیت برویم؛ ما ضامن تحقق اهداف هستیم و معتقدیم اقدامات اگر نتواند ما را به هدف برساند ارزشی ندارد.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت بازنگری محتوای آموزشی و مراقبت از اهداف خاطرنشان کرد: امروز دانش‌آموز، محتوای درسی و پایه تحصیلی می‌تواند به راحتی موضوعِ سنجش قرار گیرد.
استاندار گیلان نیز در این جلسه ضمن قدردانی از تلاش‌های مجاهدانه فرهنگیان خصوصاً در سال تحصیلی اخیر اظهار داشت: امر مهم آموزش و پرورش در دوران کرونا با تلاش‌های مجاهدانه و شبانه‌روزی معلمان، فرهیختگان و مدیران تعطیل نشد.
ارسلان زارع با اشاره به تاثیرگذاری فرهنگیان و معلمان در آگاهی‌بخشی عمومی و ارتقاء فرهنگ رعایت دستورالعمل‌های بهداشتی در دوران کرونا خاطرنشان کرد: با تلاش‌های انجام شده امیدواریم که شاهد ارتقاء کیفیت آموزش و نتیجه ملموس آن در ارزیابی‌های پایان سال باشیم.
به گزارش تسنیم، در ابتدای این جلسه تعدادی از معلمان و فرهنگیان منتخب استان به بیان مطالبات و دغدغه‌های این عرصه پرداختند.
وزیر آموزش و پرورش معلمان را اعتبار و آبروی آموزش و پرورش دانست و خاطرنشان کرد: عرصه معلمی به‌معنای ورود به یک کار شریف و خطیر است و نظام تعلیم و تربیت به‌عنوان بزرگترین تشکل نظام اجرایی کشور همواره وظایف مهمی برعهده دارد و این مسئله که دائما توجه کنیم دنبال چه کاری هستیم بسیار مهم است.
حاجی میرزایی تصریح کرد: خروجی و تربیت‌یافتگان عرصه تعلیم و تربیت باید دارای هویت روشن و در عین حال توانایی حل مسئله داشته باشند و بتوانند از ارزش‌ها و باورهای خود حمایت کرده و در تحولات جامعه مشارکت داشته باشند.
وی با اشاره به اهمیت "پرورش" ابراز داشت: ما به‌دنبال پرورش دادن افراد هستیم نه با خوب کنکور دادن بلکه فرد باید دانش پایه و مهارت اساسی برای نقش‌آفرینی در جمع را فراگیرد و از استیصال و درماندگی جدا شود.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه نظام تعلیم و تربیت در دهه‌های اخیر تغییرات متعددی را تجربه کرده است خاطرنشان کرد: شخص باید بیاموزد که چگونه راهش را پیدا کند و توانایی حل مسائل خود را داشته باشد.
حاجی میرزایی با اشاره به اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش گفت: این سند در تلاش است تا مفهوم تربیت را جایگزین آموزش کند و مهارت‌‌افزایی و شایسته‌محوری را جایگزین حافظه‌محوری کند؛ ما به‌دنبال این هستیم که به دانش‌آموز ابزاری دهیم و شرایطی برای وی فراهم کنیم که بتواند راهش را پیدا کند.
وی افزود: ما به‌دنبال خلق موقعیت‌هایی هستیم که دانش‌آموز بتواند ضمن فراگیری مفاهیم کتاب، آن را به‌کار گیرد نه اینکه فقط به‌دنبال حفظ کتاب باشد و این اقدام جزو مأموریت‌های نظام تعلیم و تربیت است و برای تحقق این مأموریت انسان‌های فرهیخته‌ای در سطح کشور داریم.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه یک جامعه با یادگیری اعتلا پیدا می‌کند تصریح کرد: تحویل انسان‌های عزیز، مقتدر، توانمند و کارساز به جامعه از جمله اهداف مدنظر است و تفکر پژوهش‌محوری و پژوهش مبتنی بر میدان عمل نیز به وسیله معلمان میسر می‌شود و می‌توان جریان‌آموزشی کشور را ارتقاء داد.
حاجی میرزایی نقش معلم را عمیق‌ترین و پایدارترین نقش اجتماعی دانست و گفت: هیچ نقشی این میزان ظرفیت برای تاثیرگذاری بر افراد را ندارد زیرا نقش‌ها و مهارت‌ها همزمان با تحولات شغل و نقش تغییر می‌یابند و یا تقویت می‌شوند مانند نقش پرستاری که در دوران کرونا یکی از اثرگذارترین نقش‌ها بود.
وی با بیان اینکه شرایط فعلی می‌تواند عرصه‌ای برای توسعه و ایجاد فرصت باشد خاطرنشان کرد: دیگر کشورها نیز در این ایام کرونا در دسترسی به ابزار هوشمند و اینترنت دچار مسائلی بودند و 70 درصد معلمان دنیا در دوران کرونا نخستین بار با آموزش مجازی آشنا شدند.
وزیر آموزش و پرورش خطاب به معلمان و فرهنگیان گفت: در شرایط فعلی فرصت‌‌هایی برای ارتقاء توانایی‌ها ایجاد شده است لذا امروز بهترین فرصت برای ارزیابی توانایی واقعی و میزان خلاقیت‌تان است و در این میدان می‌توانید بهترین نقش‌آفرینی را داشته باشید و برای انتقال مفاهیم از تکنولوژی‌های آموزشی بهره گیرید.
حاجی میرزایی با بیان اینکه امروز مادران در سراسر ایران به دستیاران معلم تبدیل و نسبت به تعلیم و تربیت فرزندان‌شان بیشتر حساس شدند تصریح کرد: در این شرایط باید به سمت کیفیت برویم؛ ما ضامن تحقق اهداف هستیم و معتقدیم اقدامات اگر نتواند ما را به هدف برساند ارزشی ندارد.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت بازنگری محتوای آموزشی و مراقبت از اهداف خاطرنشان کرد: امروز دانش‌آموز، محتوای درسی و پایه تحصیلی می‌تواند به راحتی موضوعِ سنجش قرار گیرد.
استاندار گیلان نیز در این جلسه ضمن قدردانی از تلاش‌های مجاهدانه فرهنگیان خصوصاً در سال تحصیلی اخیر اظهار داشت: امر مهم آموزش و پرورش در دوران کرونا با تلاش‌های مجاهدانه و شبانه‌روزی معلمان، فرهیختگان و مدیران تعطیل نشد.
ارسلان زارع با اشاره به تاثیرگذاری فرهنگیان و معلمان در آگاهی‌بخشی عمومی و ارتقاء فرهنگ رعایت دستورالعمل‌های بهداشتی در دوران کرونا خاطرنشان کرد: با تلاش‌های انجام شده امیدواریم که شاهد ارتقاء کیفیت آموزش و نتیجه ملموس آن در ارزیابی‌های پایان سال باشیم.
به گزارش تسنیم، در ابتدای این جلسه تعدادی از معلمان و فرهنگیان منتخب استان به بیان مطالبات و دغدغه‌های این عرصه پرداختند.
