۰
تاریخ انتشار
چهارشنبه ۲۳ بهمن ۱۳۹۸ ساعت ۱۴:۰۰
معاون وزیر آموزش و پرورش خبر داد؛

کمک برای ساخت سالن های ورزشی در مدارس استثنائی

کمک برای ساخت سالن های ورزشی در مدارس استثنائی
به گزارش خبرنگار خبرگزاری رضوی، سید جواد حسینی ظهر امروز در مراسم افتتاح فضای آموزشی تحرک و جهت یابی گروه آسیب دیده بینایی آموزشگاه امام علی (ع) مشهد، اظهار کرد: با توجه به اهمیت وجود فضاهای ورزشی برای دانش آموزان با نیاز های ویژه، به مدارسی که امکان ایجاد سالن های ورزشی 200 متری را در محوطه و محدوده مدرسه را دارند، کمک خواهیم کرد. 
وی افزود: امروز ما دو طرح پایگاه آموزش مجازی و فضای آموزشی تحرک و جهت یابی را افتتاح کردیم که هردو جزو ضروریات آموزش و پرورش دانش آموزان ویژه است. 
رییس سازمان مدارس استثنایی کشور تصریح کرد: ما سه نظریه را مبنا برنامه‌ ریزی خود قرار دادیم که یکی از آن ها نظریه توسعه انسان مبنا است چراکه تا دیروز مبنا توسعه سرمایه و منابع زیر زمینی بود اما امروز محور اصلی توسعه اسنان ها هستند. همه انسان ها باید در توسعه نقش آفرینی کنند و همه انسان ها باید از مواهب توسعه بهرمند شوند و  افراد با نیاز های ویژه که به غلط استثنایی خوانده می شوند، باید در مدرسه رشد و توسعه پیدا کنند. 
حسینی ادامه داد: نظریه دوم نگاه دارایی محور است که در مقابل نظریه کمبود به وجود آمده است. این نظریه می گوید همه انسان ها در کنار نقص هایشان دارایی های نیز دارند و ما باید این دارایی ها را ببینیم و تبدیل به سرمایه کنیم و اگر در تعلیم و تربیت داشته های این دانش آموزان را ببینیم و رشد دهیم، نداشته های آن ها در نظر گرفته نمی شود. بچه هایی با نیاز های ویژه دارایی های زیادی دارند که باید به آن ها توجه شود. 
وی با بیان اینکه نظریه سوم نظریه امتداد است که توسعه و پیشرفت را امتداد حواس انسان ها می داند، اضافه کرد: اما گاهی یکی از این حواس امتداد نمی‌ یابد  و در اینجا نظام تعلیم و تربیت است که باید جانشین آن حس نداشته شود. به همین دلیل مناسب سازی یکی از جدی ترین سیاست های مورد نیاز ما است. به همین دلیل در کنار آموزش بریل و زبان اشاره نهضت توان افزایی را شروع کردیم بدین معنی که تمام تجهیزات مورد نیاز این دانش آموزان را شناسایی کنیم و تجهیز کنیم. 
معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: هم اکنون 15 هزار 422 دانش آموز آسیب دیده بینایی و دو هزار 700 نفر معلم نابینا و نا شنوا درسطح کشور داریم. 
اقداماتی که برای دانش آموزان نابینا در حال انجام است مواردی نظیر: چاپ  14 کتاب درشت خط و 120 عنوان کتاب مناسب سازی شده، راهنمای ویژه معلم با 25 عنوان اموزشی برای نابینایان همچنین رشته های تحصیلی را به سمت مواردی می بریم که برای این دانش آموزان مناسب است، هم اکنون نیز رشته هایی نظیر  چوب و موسیقی را اضافه کرده ایم. 
حسینی ادامه داد: علاوه بر این ها راهنمای خط بریل فارسی برای اولین بار، دفترچه تقویت لامسه، پوستر آموزشی جهت یابی و حرکت برای همراهان نابینایان، 45 عنوان فعالیت آموزشی برای تربیت و سلامت حس لامسه، برگزاری کارگاه ها و دوره های آموزشی آموزش مدرسین برای تعمیر و نگه داری وسایل،  برگزاری کارگاه های آموزشی راهبری آموزشی جهت یابی، کارگاه جهت یابی و حرکت با راهنما نابینایان، ارزشیابی توصیفی جهت یابی و حرکت، تدوین راهنما معلم جهت یابی و حرکت تدوین سناریو فاز دوم جهت یابی و حرکت از جمله دیگر اقدامات ما برای دانش آموزان نابینا است. 
وی با تاکید بر اینکه ما معتقدیم باید برنامه ریزی کنیم تا همه وسایل، امکانات و تجهیزات را برای دانش آموزان با نظام ویژه تامین شود، خاطر نشان کرد: اگر تحولات مبتنی بر توسعه را در جامعه بخواهیم باید سازمان، نهاد، مدیر و کارگزار توسعه آفرین را بشناسیم. سازمان اصلی مبتنی بر توسعه مدرسه است و کارگزار اصلی توسعه معلمان هستند. 
کد مطلب ۵۱۹۸۸
ارسال نظر
نام شما

آدرس ايميل شما